うたのつばさ音楽教室

過去にあったドラマみたいなタイトルになってしまったけど・・・

ここは

ピアノ教室なのか

お行儀教室なのか

分からなくなることがある

レッスン室に入る

挨拶しない

　「元気なんやな？」

床に寝転ぶ

　「あら、床掃除ありがとう♡」

歌わない、または宇宙語でふざけて歌う

　「それ、ぜんぜん面白くない。ま、聴いているだけでもいいよ」

次はピアノ

座るまでがエンヤーコラー

　「重っ！足あるんだから自分で座ってくれる？」

背筋も手もダランダラン

　「骨、あるん？」

弾かない

　「何しに来たん？」

鍵盤に足を乗せようとする

　これはガツンと厳重注意！

……が、あまったれた態度は止まらない

「先生のうちの子だったら完全にアウトね」

と、釘を刺す

ここは、ピアノ教室である

そして、先生もヒトである

堪忍袋を持っている

が、

まだ緒は切らない

これは"その時"が来るまで取っておく

フッフッフッ……

子どもがふざけたり、あまえるのは当たり前

そして、まだまだ発達段階の子たち

こうした行動には「感覚欲求」が関係していることも少なくない

床に寝転ぶ、椅子に座らず歩き回る、何でも触りたがる、ふざけて歌う……

身体や脳が”必要な刺激”を求めた結果

このような行動として現れることもある

「困った子」にするのは簡単だが、ワタシは”観察”する

しかし、ここは家ではない

感覚欲求があることと、何をしてもいいことは別

ダメなことは、理由を話してダメだと真剣に伝える

これは「注意」

堪忍袋とは関係なく、大人としての責任である

あまったれが過ぎる子たちが、

この先ずっとこうなのかというと……

半年、一年、二年、三年（長いぃ……）すると変わってくる

そして上達もするというのを、ワタシは知っている

子どもは、身体や感覚が育ち、経験を積み重ね

自分をコントロールする力も少〜〜しずつ育っていく

だから焦る必要も、呆れる必要もない

アカンとこだけ見て「もうやめる！」判断をするのが一番やっちゃあいけないこと…

過去に2ヶ月にして本人より先に、ママが疲れてしまったコが居る

弾かない、歌わない、床に寝そべる、楽器や物を乱暴に扱う

家を出る時はルンルン

レッスン室に入ると…

さあ、どうしたもんか？

試しに試した

時折、反応も見せてくれる

が、

"ちゃんとして欲しい"

ママには耐えられなかったんだよね

観察も出来ぬままに、たった数回で来なくなってしまった

長年、一人ひとりに寄り添って教えていると、

色々見えてきて、ワタシにはお見通しなのよ

もしワタシが若かったら、このママみたいに悩むかもね…

でも、結構ベテランなの笑

挨拶しない、床に寝る、宇宙語、まっすぐ座れない、弾かない、歌わない、ダラダラ、グダグダ・・・・・

ワタシの「困った」に値しない

だから、ママ

レッスン室に入ったら、ワタシに任せてください

少々厳しくも言う

そして相手するのは正直、

疲れる！！

大汗もかく

でも、何年もは続かない（事を願おう！）

必ず変わる時が来る

というわけで、

あまったれ過ぎる君たちよ

先生に「注意」されてるうちが花

そう簡単に堪忍袋の緒は切らないけど、

切ったらスゴイよー笑

太鼓の◯人ではない

"連打"をしている

エレクトーンにはさまざまなリズムのパターンが完璧！にセットされているから

選び放題ね♪

例えば、四分音符だけを、ひたすら

エレクトーンの8ビート（つい使いやすいからコレばかり）のリズムに合わせて叩き続ける練習

そして

途中でワタシが指し示したリズム（例えば二分音符）に変更

またしばらく連打

次に指し示したリズムへ…

と、一定の速度の中で、次々とリズムを変えて

それを叩き続けるというトレーニング

これは、案外難しい

集中力も要するが

こういうゲーム感覚のトレーニング

子どもたちは大好き

演奏において、同じ速さを保ち続けることが苦手な子は割と多い

いわゆる、テンポキープが苦手

曲の途中で、4拍子がいきなり3拍子になったり？

波のように速度が変わったり

1小節単位で各駅停車…

あれあれ？？ちょっと！！こんな曲だっけ？？

ところが、本人たちは気がついていない

こりゃ、問題だ！

耳からのアプローチ

に加え

身体でリズムを感じるトレーニングは必須だと感じる

この"同じ速さを保つ力"が、等速感

リズム感ってなんだろう

難しいリズムが打てること？

ノンノン

まずは、安定した拍感

これが大事だと思う

その上に、さまざまなリズムが組みわあさって音楽ができているんだから

等速感が育つと、

まず、演奏が安定する

あと、演奏が合わせやすくなる

等速感のある子は、メロディの練習中に伴奏をつけてあげたり、

いきなりセッションしても

やっぱり安定している

自然に拍子を感じながら演奏できるからなんだよね

シンプルな四分音符を、最後まで安定して刻み続けられることも、とても大切な力なの

見た目には、地味な練習だけど…

こうした積み重ねが演奏の土台になっていくからね

楽しく取り組んでいきますよw

先週の話

月1で遠方から通ってくださっている、大人の方のレッスンで

　「弾きたい曲があるんです♡」

と、リクエストいただいた 

プリンセスプリンセスの

『Ｍ』

名曲じゃないですかっ！！

　「イントロが好きで♡」 

確かこんなでしたよね？

ポロポロと弾いてみると

　「あー♡それそれ！それですー♡」

 間違いなく、同年代ｗ

なんか、一瞬でレッスン室が♡ハート♡に包まれた

わー、なんだろ　この感覚

懐かしくて、キュンとして、切なくて、甘くて

レッスン後もなぜか『Ｍ』が頭から離れず

ワタシの青春の1曲に、間違いなく入っていたんだなぁ

久しぶりの感覚♡ でした

ワタシも弾こ～🎹

プリンセスプリンセス『Ｍ』

プレピアノちゃん

空想と連想が止まらない

おしゃべりも止まらない

マグネットで色音符を並べ、

指差しながら歌う予定……が、

そう簡単には進まないw

マグネット一つで、次々にイメージが広がる

天才よ

息継ぎしてるかい？という勢いで続くお話

ママとも、

「先生のお話を聞こうね」

と約束して来てくれている

そして、レッスン後は反省会も！？

本人もちゃーんと納得しているみたいw

でも空想が始まれば、もう誰も止められない

年少さん頃は

空想してなんぼ

脳がグングン↑↑音を立てて発達

頭の中に浮かんだことを、

ゆーこセンセに今すぐ伝えたい！

で溢れているなんて

かわいいではないか♡

かわいいから、ずっと見ていたいけどね

レッスンは30分笑

見てたら終わっちゃうけど

ひとまず観察

どんな声かけなら届くのかな

どうしたら切り替わるかな

急かしたら逆効果

かと言って、自由にさせ過ぎも違う

が、

時間が…と思ってしまうのは

逆に勿体ない考え

現実的なアタマの大人が、その素晴らしい世界観を覗いて観れるなんて

ラッキーよ

こういう時間を愛しんで大切にする事は

決して遠回りではないと、ワタシは思う 

個人レッスン

曜日によって、空気が違うというのは当たり前だが

ちょっとブログにも書いてみようと思った

来る生徒が違うので、こちらの気構え…というのかな？

やっぱり違う

もちろん、良い悪いではなく、その曜日ならではの雰囲気がある

ちなみに、差別的な発言ではない事をご理解いただきたい

そんな気持ちは毛頭ない

今年度の月曜日は、ワタシにとって

"癒し"

休日明けで、こちらもまだギアを上げ切れないところがあるから

ちょっと…どころか、かなり助かるw

月曜日のメンバーは

全員女子という珍しい曜日

そして幼児さんは居ない

小学2年生〜高校生まで、比較的おとなしい生徒たち（もちろんおしゃべり大好きな子も居る）

なんというか、レッスンに入ってくる所作から

美しい　は言い過ぎだけど

静か

バタバタしていない

落ち着いている

という表現の方が近いかな 

そんな彼女たちと

静かに、真面目に音楽と向き合う時間が流れる

ワタシが、大汗をかかずにレッスンできる

唯一の曜日かもw

週の始まりに、この空気感は

やっぱり、助かるんだよね